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高中语文网络作文设计方案

高中语文网络作文设计方案

万博娱乐备用网址 姚新全

 一、高中网络作文教学设计方案所要解决的问题:因目前万博娱乐备用网址网络作文教学开设课时少、师生信息技术能力不尽人意、课堂教学手段、教学形式和学生思维形式还没有适应网络课程特点的变化而呈现“网络作文的优势还没有凸现”的问题。

二、开设高中年级网络作文课程的依据和目的。

开设高中年级网络作文课程的依据:“长期以来,作文教学一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺。”高中年级网络作文课程是根据现代教学要求“改革语文教学”和新课程标准“充分考虑计算机网络和多媒体等信息技术的发展为教材内容的拓展带来的有利条件,从而呈现新颖、即时等新的特点。”而开设的。

开设高中年级网络作文课程的目的:“改变传统的语文作文教学死板、机械、沉闷、孤立、封闭的教学方法,”运用先进的媒体工具和教学手段进行教学,培养学生的创新能力,培养学生观察生活,探究周围自然和社会问题的兴趣,获得亲身参与研究性学习的能力。培养学生发现问题和解决问题的能力。能使用多媒体网络进行信息、数据的搜集,文献资料的查阅及分析处理加工信息的能力。 培养学生的合作意识和科学探究的精神与方法。提高学习效率和提高学生的信息技术能力、作文能力,从而提高学生整体语文水平。 

 三、高中年级网络作文课程开设的年级、课时

高中年级网络作文课程开设为高中年级。高一年级传统作文课与网络作文课的比例为11,各为第学期20课时, “苏果杯文学社”以网络作文教学形式活动八次以上,超过40课时,兴趣小组以网络作文教学形式为内容的达24课时以上。高二年级每学期网络作文课超过24课时,“苏果杯文学社”以网络作文形式活动的要达到八次活动,约为40课时,兴趣小组网络作文教学约为30课时。高三年级每学期网络作文课为12课时,“苏果杯文学社”以网络作文形式活动的,第学期八次以上,达到40课时,兴趣小组网络作文教学保证12课时。

四、高中年级网络作文课程内容

课堂作文根据教学大纲以课本教学为内容,“苏果杯文学社”以现实生活中同学生相关的内容为内容,兴趣小组以学生感兴趣的内容为内容。“苏果杯文学社”和兴趣小组的网络作文教学作为课堂网络作文教学的辅助形式进行,分别组织进行网络作文教学。

五、网络作文教学设计与方案

   1)课堂网络作文的教学环节与教学设计

“确定问题情境、提出解决方案、搜集资料、验证论题、得出结论、进行创作”。

课时安排

总学时数

20

 

 

课题

执教者

日期

1

研究性作业课

各年级任课教师

3

2

作文指导课

各年级任课教师

4

3

作文讲评课

各年级任课教师

4

4

研究性作业课

各年级任课教师

4

5

作文指导课

各年级任课教师

5

6

作文讲评课

各年级任课教师

5

7

研究性作业课

各年级任课教师

5

8

作文指导课

各年级任课教师

6

9

作文讲评课

各年级任课教师

6

2)“苏果杯文学社”网络作文主要的教学方法和教学设计

协作讨论交流法:学生分成几个小组,进行研究性学习,注重培养团结合作精神;课堂上,学生利用“聊天室”或BBS,发表个人看法,通过网络互动学习和讨论,使学生思维“活起来”、“动起来”。

成果展示激励法。每次写作完毕,要利用网络讨论评说学生提交的作文,每组学生评选“苏果杯”优秀作文6篇文章,充实到网站中的“学生作品”资源,使学生作品得以网上发表,使之获得成功感。

 

总学时数

40

 

课时

安排

课题

执教者

日期

1

研究性作业课

各年级“苏果杯文学社”辅导员

4

2

作文指导课

各年级“苏果杯文学社”辅导员

5

3

作文讲评课

各年级“苏果杯文学社”辅导员

6

4

研究性作业课

各年级“苏果杯文学社”辅导员

7

5

作文指导课

各年级“苏果杯文学社”辅导员

7

6

作文讲评课

各年级“苏果杯文学社”辅导员

7

7

研究性作业课

各年级“苏果杯文学社”辅导员

8

8

作文指导课

各年级“苏果杯文学社”辅导员

8

9

作文讲评课

各年级“苏果杯文学社”辅导员

8

3)兴趣小组网络作文主要的活动形式的设计与要求

小组的研究性学习。拟将学生按年级分成3个小组,学生根据兴趣自主研究(自定小组成员,自定主题内容,自定成果形式),每组学生自行选择本组将要研究的一个问题,上网搜集材料,相互讨论,从中适当地选择一些观点,加以整理,形成各组的主要观点。

课内的网络性讨论。利用网络总结评价提交的研究性作业,讨论修改提交的作文,评选最佳“作文”10篇文章。这里既讲究个性的张扬,更注重思想的平等交流。

网上的作品展示:评价“学生电子作品”,将好的作品挂上网站,这样做既鼓励学生,又以“赏”代“教”。

兴趣小组的网络作文教学计划同“苏果杯”网络作文教学计划。

(4)高中年级网络作文教学,作文评课课堂教学模式设计:

教师、多媒体网络系统、教学课件

 

 


文本框: 反馈

回顾目标

导语激趣

                 

再现场景

口头修改

出示例文

提炼方法

 

 

 


                          

学生

展示佳作

评析欣赏

重点分析

显示特景

修改作文

上机操作

 

 

 

 


六、高中网络作文教学涉及主要媒体:课件,电脑,网络,实物投影仪等。

七、优质课的多媒体网络主体作文教学设计

1、 设计意图:在新课程标准里,都明确规定了教学是以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以提高学生的综合素质为目标。在新课程标准里还特别指出要充分考虑计算机网络和多媒体等信息技术的发展为教材内容的拓展带来的有利条件,从而呈现出新颖、即时等新的特点。而多媒体网络主题作文正是体现了新标准的要求,为作文教学开辟了一条新路。

2、根据新课程标准及多媒体网络的优势,设计如下训练目标:培养学生观察生活,探究周围自然和社会问题的兴趣,获得亲身参与研究性学习的体验。培养学生发现问题和解决问题的能力。能使用多媒体网络进行信息、数据的搜集,文献资料的查阅及分析处理加工信息的能力。培养学生的合作意识和科学探究的精神与方法。

3、教学环节应遵循确定问题情境――提出解决方案――搜集资料验证论题――得出结论进行创作四个环节。确定问题情境:主要是让学生明白研究问题来源于我们身边。提出解决方案:主要是让学生领会主体作文写作的过程。搜集资料验证论题:主要是让学生明白主题作文写作的方法。得出结论进行创作:经过以上的过程后,进行最终的写作成文。

4、优质课必须有一个优质的课件,优质课件是上好优质课的关键, 优质课件要达到以下几个标准:1、在制作该课件时,要突显人机交互的灵活性,学生可以借助可见进行学习和写作。2、 无论是图片的选择还是背景音乐的选择,都应该有利于学生的写作。3、 要能突出利用网络进行作文的优势。比如写作方案的提供,信息的搜集都加入网络连接,使学生能及时查阅资料。4、课件在制作上尽可能地体现了利用网络写作的特点。比如课件所提供的范例数据,还有写作方案以及信息搜集的网址连接等。同时,本课件还侧重在辅助学生自己,利用该课件进行主题作文写法的学习,并通过课件进行写作。

八、教师信息技术培训计划。

利用教研组活动和ETPS活动日,开展对教师信息技术的培训,每个学期,每个教师最少培训10次以上,自学60教时以上。形式是先分组集中培训,然后自学,最后每个教师根据自己所教的学科先集体制作课件,再个人制作课件,学期中,结合青年教师基本功竞赛评比出一、二、三等奖若干名,以致鼓励。

培训课目具体计划如下:

课目

教时

自学教时

备注

FRONTPAGE

10

40

重点培训:作为教师制作课件的主要形式。

FLASH

10

60

 

PHOTOSHOP

10

60

 

INTERNET应用技术

10

20

 

九、教师网络作文教研活动方案。

随着以多媒体电脑为代表的先进的教学工具的运用,课堂的教学手段、教学形式、学生的思维方式也随之改变,由于网络教学还是个新生事物,因此“网络作文的优势还没有凸现”,为了使“网络作文的优势凸现出来”,应当搞一些教研活动,采用公开课、示范课的方式和请进来走出去的方法。

公开课:是学校最普遍最有效的教研活动方式,原则上学校每学期举行一次较大规模的公开课活动,由学校的骨干教师上网络课,邀请苏州大市的有关学校的教师来校作指导,以提高学校网络作文教学质量,以及其它学科与信息技术整合课的覆盖面。

示范课:学校以年级组为单位举行教研活动,各年级组以网络作文教学示范课的方式进行教研活动,每学期活动1-2次。示范课的目的是带动学校的网络教学进程,扩大网络教学的面,提高年轻教师的网络教学质量。

请进来:学校每学期举行一次大规模的教研活动,聘请兄弟学校在网络作文教学中经验丰富、成绩显著的教师来校作示范课演示。请进来的目的是向兄弟学校学习先进的网络教学经验,以全面推进学校网络教学进程,从而使我校的“网络作文的优势凸现出来”。

走出去:学校定期不定期派教师到有关学校进行网络作文教学课观摩活动,向同行取经。这也是推进学校网络教学进程,从而使我校的“网络作文的优势凸现出来”的一个途经。

十、模式的特点(创新点)

网络环境下的研究性读写,利用网络同步点评,展示学生作品。

十一、方案的应用价值和意义。

方案的应用价值

  1、通过课题的研究与实践,总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法,优化中小学课堂教学结构。

  2、通过课题的研究与实践,探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式,使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。

  3、通过课题的研究与实践,探索普通中小学利用网络资源的途径与方法,形成一批优秀的网络教学课例。

  4、通过课题的研究与实践,开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。

设计方案的意义

第一、  促进网络教学的发展,提高网络教学的质量,解决我校“网络作文的优势还没有凸现”的问题。

第二、   由于网络教学可以实现信息资源共享,在网上组织最优秀的教材和教法,使学习者在网上可以学到最新的知识,因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践,使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境,充分体现学生的首创精神,学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识,而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案,从而提供网络教学的质量。

第三、   寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案

第四、   完善和发展教学设计理论  网络环境下的教学与传统教学,不仅是教学环境的不同,在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究,能够解决网络环境下,教学如何进行教学设计,如何调控教学过程,如何有效实施教学活动以达成教学目标,是对教学设计理论的完善和发展。